• 职业教育学业评价方法刍议

    摘要:职业教育要满足企业需求和促进学生发展的双重目的,其学业评价更为复杂。当前职业教育学业评价存在课程评价脱离实践、技能考核缺乏规范、职教高考科学性不足等问题,社会发展拓宽了技能的内涵,具有职教特色的学业评价呈现出技能考试正向职业能力测评方向发展,评价方法多元化成为趋势等特征,未来更多会采用事实性标准与个性化标准相结合,量化评价方法占主导地位,质的方法成为重要补充。一、学业评价方法:一

    2021-06-21 智邻科技 35

  • 智邻科技|2021年全国职业教育科技创新成果与智能实训装备技术展览会

    展会信息展会名称:2021年职业教育科技创新成果与智能实训装备技术展览会展会时间:2021年5月20日-22日展会地点:山东国际会展中心(山东省济南市槐荫区二环西路)主办单位:中国教学仪器设备有限公司支持单位:全国职业高等院校校长联席会议、教育部行业职业教育教学指导委员会工作办公室、中国教育装备行业协会、中国通号-北京全路通信信号研究设计院集团有限公司承办单位:济南职业学院、北京中教仪国际会展有限

    2021-06-02 智邻科技 107

  • 广东轻工职业技术学院 ▏化妆品经营与管理专业职业能力分析行业专家研讨会

    项目背景以行业专家为主的岗位职业能力分析,是人才培养体系构建的最基本的元素,是教学内容、教学方法改革的依据,是构建专业课程体系必不可少的环节。2021年5月14日,广东轻工职业技术学院化妆品经营与管理专业职业能力分析行业专家研讨会顺利召开,广东轻工职业技术学院轻化工技术学院院长李荣、副院长陈金伟、化妆品经营与管理专业教研室主任黄笑以及美容、化妆品行业等28位行业专家,共同参与化妆品经营与管理职业能

    2021-06-02 智邻科技 49

  • 探索 | 职业教育“三教”改革的路径

    职业教育实施“三教”改革,应构建德才兼备、以德为先的“双师型”教师队伍,改革人才录用机制,畅通校企人才流动渠道;推广德技融合、重点突出、职业教育特色鲜明的新形态教材;形成以信息化教学为引领,以常规教学为基础,以职业能力为核心的教学新模式。+创新机制,提升师资,解决“谁来教”01树立职业精神:规范师德师风职业精神、智慧和学识是教师应当具备的三个要素,其中职业精神排在首位。“职教20条”提出“落实好立

    2021-05-31 智邻科技 20