双高专业群课程体系构建|产业发展带来复合型技能人才需求

项目背景

产业发展带来复合型技能人才需求，单个专业培养无法满足培养要求，这是专业群产生的根本原因。而专业群建设最核心的任务就是以群为口径，重构课程体系。在传统专业模式下，课程内容过窄，学生很少涉猎专业外的知识，不利于了解职业整体情况，不利于形成创新思维和综合素养，影响职业生涯的岗位迁移与持续发展，进而影响社会经济、产业的发展。

目前存在的问题 

目前，对专业群建设的必要性、重要性，已经达成了共识，但对如何建设专业群还存在认识偏差。

1、存在学校本位、自说自话的问题。把专业群建设定位在既有专业的排列组合，未充分重视高职教育与区域产业发展的互动关系，仅以学校内部需求为出发点组建专业群。甚至将多个标志性成果突出的专业生硬地组合到同一专业群中，以期在“ 双高计划”申报中显示漂亮的指标数字。

2、存在群而不合、貌合神离的问题。对专业群的整体面向和群内专业的各自侧重，对群内课程资源、教师资源、实训资源的共享整合，对学生从群到专业的多元递进成长路径，缺乏深入研究和系统安排，仍按照传统思维以专业为口径进行人才培养和教学改革的设计，把专业群建设简单分解为群内专业建设，误认为单个专业建设好了就累加成为高水平专业群。

专业群课程体系建设的重点任务

1、整合群内各专业所共同必需的知识、技能和素质，面向群内所有专业学生开设，帮助他们形成对职业领域的整体认知，掌握职业通用能力。

2、据各专业所对应的职业岗位所需的核心职业能力确定课程安排，面向本专业学生开设，使学生具备从事专业领域内各岗位的职业能力。

3、密切跟踪产业发展和市场需求，实时开发更新模块课程，供学生根据个人兴趣和职业规划选择学习。

4、动态优化专业群，伴随新产业、新业态、新技术、新模式，依托基础资源，动态调整专业构成或专业方向，使整个系统更富有弹性和生命活力。

智邻拥有专业团队

1.大数据分析技术团队：可以通过大数据分析技术，通过抓取岗位招聘信息，对行业情况进行精准分析；

2.调研咨询服务团队：有经验丰富的线上线下调研服务咨询团队，详细了解行业、企业、岗位用人情况以及同类院校专业开设情况，毕业生就业情况等；

3.文献研究团队：有专业的文献查阅研究团队，对1+X证书、国内外岗位能力要求、专业（群）开设情况等进行研究；

4.教育专家团队：拥有职业能力分析专家、国家资深教育专家、行业企业专家、课程开发专家；

构建流程

预期效果

以专业群为单位建设课程体系，能集聚学校优势资源，共建共享，提高办学效率，提升办学特色，构建品牌专业群，促进学校发展。学生能更贴合社会对技术技能型人才的需满足社会对综合性人才的需求，支撑产业升级转型。

案例

1、北京财贸职业学院智慧财经专业群建设

2、北京财贸职业学院现代商旅服务专业群建设